WEBVTT 00:00:01.760 --> 00:00:07.800 Discapacidad y accesibilidad en ingeniería ¿Qué pueden hacer los educadores? 00:00:07.820 --> 00:00:10.200 [ Música ] 00:00:10.360 --> 00:00:13.460 las habilidades humanas varían mucho 00:00:13.460 --> 00:00:20.280 en cuanto a vista, oído, comunicación, atención y movilidad. 00:00:20.280 --> 00:00:25.000 Los mejores ingenieros diseñan productos que un público amplio puede usar. 00:00:25.000 --> 00:00:28.859 Al tener en cuenta las necesidades de los discapacitados al diseñar 00:00:28.860 --> 00:00:31.019 se pueden crear mejores productos. 00:00:33.020 --> 00:00:35.400 Las personas discapacitadas son resolutivas 00:00:35.409 --> 00:00:37.940 y la ingeniería es eso, resolver problemas, 00:00:37.940 --> 00:00:39.309 mejorar la calidad de vida 00:00:39.309 --> 00:00:44.809 y diseñar entornos, estructuras y aparatos para ayudar a las personas. 00:00:44.809 --> 00:00:46.219 Y somos expertos en eso 00:00:46.220 --> 00:00:48.690 porque lo hacemos todos los días. 00:00:49.900 --> 00:00:53.019 Involucrar en la ingeniería a personas discapacitadas 00:00:53.019 --> 00:00:57.119 puede ayudar a cubrir la necesidad de ingenieros innovadores. 00:00:57.119 --> 00:01:00.319 Para que sea posible, los cursos de ingeniería deben ser abiertos 00:01:00.319 --> 00:01:03.449 y accesibles para estudiantes con discapacidad 00:01:03.449 --> 00:01:06.340 y es necesario adaptarse de una forma razonable. 00:01:08.260 --> 00:01:13.620 en el colegio tengo un intérprete de signos, 00:01:13.630 --> 00:01:17.350 y también tengo un tomador de apuntes para cada clase 00:01:17.350 --> 00:01:19.549 cuando lo solicito. 00:01:19.549 --> 00:01:25.380 Yo pude ir a clase en un taller mecánico, 00:01:25.380 --> 00:01:31.159 trabajando con un torno y una fresa radial con control manual, sin ordenador, 00:01:31.159 --> 00:01:34.710 principalmente porque la facultad que ofertaba esta clase 00:01:34.710 --> 00:01:41.580 tenía una mente abierta y me dejaban marcar mis propios límites. 00:01:42.560 --> 00:01:44.770 Los profesores de ingeniería 00:01:44.770 --> 00:01:48.179 pueden hacer sus cursos más accesibles para alumnos con discapacidad 00:01:48.180 --> 00:01:51.990 aplicando estrategias de diseño universal. 00:01:51.990 --> 00:01:56.745 Estas estrategias se incorporan en el curso e incluyen: 00:01:56.745 --> 00:02:00.767 Establecer objetivos claros para ejercicios y exámenes. 00:02:00.767 --> 00:02:05.253 Invitar a todos los estudiantes a discutir sus necesidades contigo. 00:02:05.253 --> 00:02:08.793 Usar distintos métodos para presentar el material. 00:02:08.806 --> 00:02:12.743 Asegurarse de que todos los miembros participan en el trabajo de grupo. 00:02:12.743 --> 00:02:16.740 Utilizar páginas web, documentos y tecnología accesibles 00:02:16.740 --> 00:02:20.420 a personas con discapacidad. 00:02:21.260 --> 00:02:25.880 La facultad de ingeniería puede enseñar accesibilidad y diseño universal 00:02:25.880 --> 00:02:27.440 en sus cursos, también. 00:02:29.400 --> 00:02:33.200 Al incluir accesibilidad y diseño universal 00:02:33.200 --> 00:02:36.300 en el temario de ingeniería estás lanzando el mensaje 00:02:36.300 --> 00:02:38.400 a todos tus alumnos 00:02:38.400 --> 00:02:41.900 de que necesitan tener en cuenta el punto de vista y las necesidades 00:02:41.900 --> 00:02:43.540 de las personas con discapacidad, 00:02:43.540 --> 00:02:46.700 estén diseñando específicamente para ese grupo 00:02:46.700 --> 00:02:48.660 o para cualquier otro grupo. 00:02:49.490 --> 00:02:54.270 Formas de empezar a introducir estos temas: 00:02:54.945 --> 00:02:58.305 Incluir un grupo de personas con distintas habilidades. 00:02:58.782 --> 00:03:02.602 Ayudando a los alumnos a solucionar los problemas derivados de su discapacidad 00:03:02.602 --> 00:03:05.942 aplicando el diseño universal a sus proyectos de diseño. 00:03:05.951 --> 00:03:10.371 Pidiendo que los alumnos se ciñan a las directrices de accesibilidad. 00:03:12.760 --> 00:03:14.360 Si al enseñar 00:03:14.360 --> 00:03:17.939 seguridad, dinámica y propiedades de los materiales 00:03:17.939 --> 00:03:19.850 dentro de nuestro plan de estudios 00:03:19.850 --> 00:03:23.459 incorporamos el diseño universal, aseguramos que los futuros ingenieros 00:03:23.459 --> 00:03:28.709 consideren esos pequeños cambios de diseño y tengan en cuenta a todas las personas 00:03:28.717 --> 00:03:32.787 en sus diseños y en las innovaciones futuras. 00:03:33.045 --> 00:03:37.225 Para aprender más sobre cómo integrar estudiantes con discapacidad 00:03:37.229 --> 00:03:40.946 e incorporar temas de diseño universal en sus cursos de ingeniería 00:03:40.946 --> 00:03:45.486 visite la página web AccessEngineering de la Universidad de Washington. 00:03:56.715 --> 00:04:00.835 AccessEngineering está financiado por la National Science Foundation Grant 00:04:00.889 --> 00:04:06.235 número EEC-1444961. 00:04:06.235 --> 00:04:10.305 Cualquier opinión, hallazgos, conclusiones o recomendaciones 00:04:10.311 --> 00:04:12.581 expresadas en este vídeo son las de los autores 00:04:12.585 --> 00:04:16.915 y no reflejan necesariamente la opinión de la National Science Foundation. 00:04:22.965 --> 00:04:27.535 Se permite la copia de este material para uso educativo no comercial 00:04:28.006 --> 00:04:32.116 siempre que se cite la fuente.